Смысловое чтение. Мир. Задания. 5 класс.

Мир

Малыш и Петька – давние друзья. Их дружбе целых полгода. Они познакомились,

когда переехали жить в новый дом. Мама прозвала Петьку «спасайся кто может», потому что, когда он приходил в гости к Малышу, в квартире всѐ становилось с ног на голову.

Мальчики носились по комнатам, прятались под кровати, залезали в шкаф и всѐ время стреляли. Они играли в войну.

– Тра-та-та-та, – кричал Петька, стреляя из своего автомата. Из-за пояса у него

торчал пистолет, а на боку висела большая пластмассовая сабля.

– Малыш, ты убит! Падай!

– Ура! Сдавайся! Малыш, ты в плену.

– Ту-ту-ту-ту, – надрывался Малыш, – я тебя застрелил! Умирай, Петька!

– Нет, я первый выстрелил! – спорил с ним Петька.

– Так не честно. Я первый! – не соглашался Малыш.

И они спорили, а подчас и ругались. Потому что ни одна война, даже игрушечная, добром не кончается.

– Началось, – говорила мама папе, – сейчас подерутся. Надо их разнять.

– Не будем вмешиваться. Дети должны разбираться сами, – отвечал папа.

– Знаешь что, – как-то сказал Малыш Петьке, – давай играть по-честному, давай

погибать по очереди. И они стали играть дальше. Теперь один раз погибал Малыш, другой раз – Петька.

– Малыш, стреляй же. Сейчас моя очередь погибать, – сказал Петька.

– Я больше не буду, – вдруг ответил Малыш. – Мне жалко тебя убивать.

– Но мы же понарошку.

– Не буду даже понарошку. Ведь мы с тобой друзья.

– А во что мы будем играть? – спросил Петька.

– Давай играть в мир.

– А как это?

Тогда Малыш принѐс много игрушек. И они стали строить дом. Петька всѐ время

ныл:

– Это не интересно. Давай лучше опять в войну.

– Потерпи немножко, – уговаривал его Малыш.

И вдруг Петька сказал:

– Ух ты, как здорово! У нас получился настоящий дворец. Давай строить ещѐ что-нибудь.

И мальчики из конструктора собрали подъѐмный кран, автомобиль, самолѐт.

Построили железную дорогу. Потом они играли в путешественников и космонавтов…

Мама с папой были в другой комнате. Мама сказала:

– Что-то у них там подозрительно тихо. Надо посмотреть, чем они занимаются.

Родители вошли к ребятам.

– Что вы делаете? – спросила мама.

– Мы делаем мир, – ответил Малыш.

– А как это?

– Это очень-преочень здорово! – объяснил Петька.

– Молодцы! - похвалил мальчиков папа.

Как будет хорошо, если мы все будем делать мир!

(По Р. Темису)

ЗАДАНИЯ:

1.Какое высказывание соответствует теме прочитанного текста?

Рассказ Р.Темиса о (об)

1) том, как ребята хотели играть в разные игры: Петька – в войну, Малыш – в мир.

2) правилах честной игры, которые должны соблюдать друзья.

3) увлекательной игре Малыша и Петьки в войну.

4) том, что игра в мир может быть увлекательней игры в войну.

2.Выбери из перечня все предложения, соответствующие содержанию текста. Выпиши цифры этих предложений.

1. В новом доме Малыш и Петька живут полгода.

2. Петька – любитель шумных игр.

3. Малыш любил разные игры, но больше всего – игру в войну.

4. Ребята построили дом, подъѐмный кран, автомобиль и вертолѐт.

5. Родителям не нравилось, если дети играли тихо.

3.Прочитай последовательность основных событий, которые происходили в тексте.

А. Игры мальчиков в войну.

Б. Беседа родителей о том, как нужно относиться к играм мальчиков.

В. Предложение Малыша поиграть в мир.

Г. Похвала отца за увлечение новой игрой.

Одно важное событие пропущено. Определи, где его место.

1) между событиями А и Б

2) между событиями Б и В

3) между событиями В и Г

4) после события Г

4.Почему мама Малыша прозвала Петьку «спасайся кто может»?

1) Петька приносил в дом Малыша оружие: автомат, пистолет, саблю.

2) Приход Петьки нарушал порядок и спокойствие в доме Малыша.

3) Игры детей были опасны для здоровья ребят и домочадцев.

4) Игры ребят всегда заканчивались дракой.

5.Какое качество характера должен приобрести Петька, чтобы дружба с Малышом была крепкой?

1) Терпение

2) Честность

3) Умение уступать в споре

4) Умение действовать по очереди.

6.Какие выводы можно сделать, почитав рассказ «Мир»? Выбери все верные

утверждения. Запиши цифры этих утверждений.

1. Автор хотел вызвать у читателя светлые, добрые чувства.

2. Отец считал, что родители должны контролировать игры детей.

3. По мнению автора, играть в войну интереснее, чем в мир.

4. Рассказ называется «Мир», потому что автор считает войну злом. Фразой отца «Молодцы!» автор хвалит ребят за игру в мир.

С1. Почему Малыш отказался играть в войну? Своѐ мнение обоснуй примером из текста.

С2. Представь, что ты получил(-а) от друга такое электронное письмо:

«Недавно я прочитал интересный рассказ В.Солоухина «Ножичек с костяной ручкой». В нѐм рассказывается о том, как мальчик, который дорожил подаренным ножиком, потерял подарок, но сказал, что у него нож украли. Обязательно прочитай это произведение, потому что оно учит не обвинять напрасно своих товарищей. Ведь потом будет стыдно».

Напиши своему другу такое же письмо из 3-4 предложений с рекомендацией прочитать рассказ «Мир».